На кафедрі загальної педагогіки та андрагогіки відбувся міжкафедральний науковий семінар, присвячений управлінню освітнім процесом ЗЗСО на основі кейс-менеджменту

На базі кафедри загальної педагогіки та андрагогіки Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка 12 травня 2026 р. відбувся міжкафедральний науковий семінар, присвячений обговоренню дисертаційного дослідження здобувачки вищої освіти ступеня доктор філософії Ярини Коваленко на тему «Теорія і практика управління освітнім процесом на основі кейс-менеджменту в закладах загальної середньої освіти» (науковий керівник – професор Володимир Мокляк, спеціальність 011 Освітні, педагогічні науки).

Відкриваючи семінар, спікерка професорка Леся Петренко відзначила актуальність обраної теми: в умовах реформування загальної середньої освіти, децентралізації управління та впровадження концепції Нової української школи проблема пошуку ефективних управлінських моделей набуває особливої гостроти. Саме кейс-менеджмент як інноваційна технологія, що забезпечує індивідуалізацію освітніх траєкторій і координацію ресурсів освітнього процесу, був обраний здобувачкою об’єктом наукового дослідження.

У доповіді Ярина Коваленко представила авторське визначення кейс-менеджменту як системно організованої послідовності взаємопов’язаних управлінських операцій, спрямованих на аналіз конкретної освітньої ситуації (кейсу), прийняття управлінських рішень, координацію учасників освітнього процесу та моніторинг результатів. Конкретизувала шість етапів реалізації кейс-менеджменту: діагностично-аналітичний, проєктувально-планувальний, організаційно-координаційний, реалізаційно-практичний, моніторингово-оцінювальний та корекційно-рефлексивний.

Проректор з наукової роботи професор Василь Фазан закцентував увагу на тому, що центральним науковим здобутком є розроблена дослідницею структурно-функціональна модель управління освітнім процесом на основі кейс-менеджменту в ЗЗСО, що охоплює чотири взаємопов’язані блоки: методологічно-цільовий, змістово-організаційний, функціонально-технологічний та оцінювально-результативний. Крім того, обґрунтовано п’ять організаційно-педагогічних умов упровадження цієї моделі: підвищення кваліфікації керівників і педагогічних працівників ЗЗСО; формування міждисциплінарної команди супроводу освітніх кейсів; розроблення і впровадження цифрового інструментарію; забезпечення ресурсної підтримки кейс-менеджерів; підготовка майбутніх освітніх менеджерів до реалізації кейс-менеджменту.

Професорка Олена Ільченко зазначила, що значну увагу в дослідженні було приділено результатам педагогічного експерименту, який охопив 227 освітніх менеджерів (директорів, заступників директора, класних керівників, практичних психологів, соціальних педагогів) чотирьох закладів загальної середньої освіти Полтавської області, а також 29 магістрантів університету. Констатувальний зріз засвідчив переважання низького рівня готовності освітніх менеджерів до застосування кейс-менеджменту. За результатами формувального етапу в експериментальній групі частка учасників із низьким рівнем готовності знизилася на 23,48 %, середнього рівня – зросла на 7,83 %, а високого – на 15,65 %. Статистична достовірність отриманих результатів підтверджена критерієм χ² Пірсона.

Важливою складовою доповіді стала презентація авторського навчально-методичного забезпечення: інтерактивної платформи «CaseManager Online», онлайн-курсу «Кейс-менеджмент в управлінні освітнім процесом», онлайн-воркшопу «CaseManager Start: від ідеї до управлінського рішення», електронного посібника з практичними рекомендаціями та банку освітніх кейсів «Кейс-хаб управління освітнім процесом». Усі ці продукти вже впроваджені в освітній процес чотирьох закладів загальної середньої освіти Полтавської області, що підтверджено відповідними довідками.

Під час обговорення учасники семінару – представники кафедр загальної педагогіки та андрагогіки і педагогічної майстерності та менеджменту імені І. А. Зязюна – відзначили теоретичну обґрунтованість і практичну цінність дослідження, коректність застосованих методів і достовірність отриманих результатів.